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编研一体,学术立社,此则人民教育出版社作为具有出版资质的国家级课程教材研究单位坚守60多年之信念。2010年12月,人教社申请的国家社科基金重大项目──“中国百年教科书整理与研究”终获批准(课题批准号:10&ZD095),数百名编辑人员与国内相关高校、科研院所的学者共预其事。廓清百年教科书发展之轨迹,探寻近代以来我国中小学课程、教材演变之规律,功在当下,利泽久远。自2012年2月始,《中华读书报》特别开设“中国百年教科书整理与研究”学术随笔专栏,将次第选录本课题研究者之学术随笔,以飨关心我国教科书事业发展的各界人士。今在人教网上以专题形式再现之,以飨关心我国教科书事业发展的各位网友。

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第四十九期

匠心独具的晚清乡土历史教科书

教育部考试中心 吴四伍

若论近代以来历史文化知识的普及与传播,历史教科书所发挥的作用自是居功至伟。晚清历史教科书诞生于新旧革命之际,恰逢东西文化交汇之时,在传播新史观、扩展新史实等方面贡献尤多。晚清乡土历史教科书更是独树一帜,它重视学生心理特质,取材地方历史文献,内容丰富、风格各异,却很少为世人所了解。

先修身后治国、积乡史成国史自是传统历史教育的精华所在。在各级学校教育体系中,重视乡土历史成为小学生启蒙教育的重要内容,晚清政府的教育工作者对此十分认同。据1903年《奏定初等小学堂章程》所载,小学一、二年级历史课应着重学习乡土历史,要“采本境内乡、名、流寓诸名人之事迹,令人敬仰叹慕、增长志气者为之解说,以动其希贤善之心”。对于小学生来说,活动范围有限,知识积累不多,从周边熟悉的人和事开始,逐步建立自己的是非标准、历史观念,这是符合教育规律的。晚清乡土历史教科书正是适应这一学校教育要求而出现。

重视地方特色,反映乡土风情,鉴古知今,成为晚清乡土历史教科书的鲜明特色,编者对此多有心得。据《江苏乡土历史教科书》编者所述,江苏省自古民风俭朴、勇敢尚武,而近代以来,民风日奢靡,文风日渐疲软。因此,该教科书重在收集历史案例,阐释古代江苏民众的尚武俭朴,教育今人。如第一册主要讲述西汉之前江苏地区历史,重点描述地方先贤的文治武功。鉴于吴国历史地位重要,影响深远,该书对此浓墨重彩,分篇论述吴国的政权勃兴、学术发达、人才兴盛等内容,以此启迪后世。而《安徽乡土历史教科书》则旨在突出安徽地区战略地位重要的特点,并据此选材编排课文内容,特别重视发生在安徽地区的历代军事战争,强调安徽为守护江南的天然屏障。该教科书第一册共18篇课文,编者“西周之区画”“秦代之区画”“楚汉之际之区画3篇课文,详细论述不同历史时期安徽的战略地位,占整篇目的六分之一;又设“吴楚之争皖北上”“吴楚之争皖北”“淮南吴楚之战争”“江岸吴楚之战争”“皖南吴楚之战争”5篇课文,讲述吴楚战争在安徽各地展开的具体经过,阐述安徽对于苏、鄂等地历史政权巩固的重要作用。至于《湖北乡土历史教科书》重视湖北特殊省情,即交通便利、人才兴盛,于该书中设置“汉末贤人之隐循上”“汉末贤人之隐循下”“诸葛武侯事略”“刘表镇襄阳”等篇,通过阐述历史人物事迹,开启湖北学生之学习志趣。由此可见,晚清乡土历史教科书,大多依据省情特点,因地制宜,有选择性、有重点地剪裁史料,勾勒各个区域发展历史特点,展示不同地区的历史沿革,让学生对乡土历史有具体的认识,以便留下深刻的印象,进而产生浓厚的兴趣。

中国地域辽阔,南北风土人情差异明显,乡土历史教科书对此也多有呈现。直隶地区为清朝统治中心,战略位置重要??墒墙岳?,列强侵略不断,该地区自是深受其苦?!吨绷ハ缤两炭剖椤繁嗾哂懈惺笔?,重点选择历史上杀敌报国的历史事迹,编成课文,教育学生,意图启迪民众爱国热情。如该教科书第一册,全书六分之五课文均为历史人物抗敌事迹的特写,如“荆轲刺秦王”“项羽巨鹿之战”“韩信之背水阵”“李广之边”等。广东地处南方,经济发达,民众富庶?!豆愣缤晾方炭剖椤分卦诓龉愣蚶贩⒄沟亩捞匦?,对于广东历史上重要事件往往浓墨重彩。如该教科书第二册专设“南汉始末一”“南汉始末二”“南汉始末”“南汉之疆域”“南汉之人物”5篇课文,详细南汉政权发展历史,几乎占篇幅的三分之一。

尽管晚清各省乡土历史教科书内容迥异,侧重点往往依据省情而定,但其编写体例和风格追求一致。该系列教科书通常分4册,每册18课,适应初等小学的一、二年级学生使用。在语言叙述上,该教科书往往将深奥历史思考、先进史学观念与简洁行文有机结合。为了适应儿童学习,减轻学生负担,该教科书还规定每篇课文均以150字为限,做到深入浅出,简明耐读。为增加儿童学习兴趣,该教科书对于乡土历史上的地图、人物均辅以插图,仔细订定。为了方便儿童继续学习,该教科书在每册历史书后,单独开设参考书,方便学生深入探索。为了方便教师讲授,加之出版推销等经济原因,该教科书还单独编写了讲述法,将每课的教材教授法附后,以供师生使用??挝乃渎韵约虻?,但讲授法则往往非常详细,详略分明,方便教师掌握教学进度。

晚清乡土历史教科书的重要出版机构是上海国学保存会。以往学者多关注国学保存会在保存国粹、传承文化的重要作用,对于其编写乡土历史教科书的历史贡献却很少论及。1903年起,国学保存会先后出版《江宁乡土历史教科书》《江苏乡土历史教科书》等,共包括江苏、安徽、直隶、广东、江西等省乡土历史教科。乡土历史教科书的编写者也是国学保存会的重要成员。其中,刘师培编写江苏、安徽两省和江宁地区乡土历史教科书,陈去病编写直隶、湖北和江西三省乡土历史教科书,黄节则编写广东乡土历史教科书。由于当时出版教科书需要使用真名,当时三人分别署名为:刘师培、陈庆林和黄晦闻。刘、陈等人,均为当时著名学者,共办《国粹学报》,宣传传统文化,社会影响极大。晚清乡土历史教科书的编写者,对历史有着自己独特把握,对于各省省情都有深刻认识,才使得这一系列乡土教科书水平之高,编辑之严谨,内容之丰富,至今读来,朗朗上口。

值得注意的是,国学保存会同时期还推出系列乡土地理教科书,主要有江苏、安徽、直隶、湖北、江西、广东等省乡土地理教科书。该系列教科书内容主要讲述各省历代地理演变,包括地区境内的河流、山脉、矿产等。各省乡土教科书首页各省地图,以便学生学习,也是其特色之一。

晚清时期是中国历史上风云际会的大变革时代,外有列强欺侮,内有人民斗争。晚清政府面对生死存亡的局,不得不破旧立新、饮鸩止渴。新式教育改革是重头戏,教科书编写则是排头兵。晚清历史教科书的兴起与发展,受益于政府的强力推动,受惠于民间出版机构的兴起。教科书版本争奇斗艳,内容精彩纷呈。而乡土历史教科书无疑是其历史上一道亮丽的风景,有如流星般绚丽。

晚清乡土历史教科书编写上尊重教育规律,关注儿童学习心理;又重视各地省情特点,辅以新知识、新史学观念;内容上则重在阐发历史经验,拯救时弊,教化学生;加上编写者均为学术大家,知识渊博,编辑严谨,匠心独具,这使得乡土教科书既好看,又耐看;既方便儿童学习,又容易启迪兴趣,既熟知乡土历史,又培养爱国观念,可谓一举数得,诚为后世教科书学习之楷模。

出处: 《中华读书报》(2014年04月16日14版)

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